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2025-05-20 08:44:27

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　　地理 学 是 一 门综 合性 很 强 的 学科 ， 须 要在 记 必 强 化 思 维 ， 有 形 成 相 应 的地 理 思 维 能 力 ， 只 才 增 强学 习 兴趣 ， 而 促 进 地 理基 础 知 识 的掌 握 从 的 形 成 。 在 地 理 学 习 时 ， 以通 过 以 下 几 个 途 可 能 力 的培养 。 本人 经 过长 期 的尝试 ， 为 可 以从 以下 几个 角 认 地 理 教 学 ， 别 是 运 用 生 活 实 际 ， 学 生 形成 正确 特 对 思维 的 帮助 更大 。 础上 本上 技能 思维

　　作 为 一名 体 育 教师 ， 备课 前 首 先 应 该熟 悉 体 育课 程 在 标 准追 求 的方 向和确 定 的 教 学 内容 ， 依据 课 程标 准 选 择 并 好 恰 当 的 教 学 方 法 。 体 育 课 程 标 准 提 倡 的 是 “以 学 生 为 本 ” 自主 学 习 、 究 式 学 习 ， 绝 不 是 让 学 生 放 任 自 由 跟 、 探 但 着 感 觉 走 ， 课 程 Ｆ的 体 育 教 学 依 然 需 要 有 正 确 的 教 学 目 新 标 、 确 的教 学 主 题 、 理 的教 学 策 略 和 有 效 的 教 学 组 织 明 合 管 理 。 于 教 材 ， 育 教 师 要 对 照 新 课 程 标 准 的 要 求 、 学 对 体 教 进 度 以及课 时 数分 布 情 况 ， 读 全 部教 材 ， 到心 中有 数 ， 通 做 挖 掘 教 材 的 内在联 系 和 教 材 的特 性 ，对 教 材 的专 门性 、 辅 助 性 练 习及 分 组 练 习 要 仔 细 推 敲 ， 析 教 材 的 内容 ， 据 分 根 学生 实 际水 平 订 出课 的 目的 、 务 、 学 要 求 、 点 、 点 、 任 教 重 难

　　加 强启 发 诱导 ， 动学 生 的地 理 思维 调 要 让 学 生形 成 正 确 的地 理 思维 ， 师 具有 决 定 性 的作 教 用 。 地 理 教学 中， 须 得加 强 启发 诱 导 ， 动 学生 一切 可 在 必 调 以利用 的头 脑 中的 知 识 ，从 学 生 的认 知 能力 角 度 出 发 ， 一 步 一步深 入 挖掘 ， 利于 学 生 的 思考 。如在 分 析 地 貌 的时 有 候 ，学 生 往 往 会 有 对 全 球 地 貌 形 成 的 一 些 零 碎 的 认 识 ， 如 知 道 有大 陆 漂移 说 这种 理 论 ， 具体 这 种 学 说支 持 的依 据 但 如 何 就 不 太 清 楚 ， 时 老 师 就 应 该 深 入 挖 掘 ， 出 问题 ， 此 提 大 陆 为什 么 会 飘移 ， 解 决几 个 问题 呢 ？学 生就 会 逐 步 去分 要

　　道 了解 所 任 教 班 级 学 生 的 情 况 ，充 分 分 析 学 生 在 家 庭 背 景 、 知 水 平 、 活 经 验 、 体 条 件 、 趣 爱 好 和 运 动 技 能 认 生 身 兴 等 方 面 的 个 体 差 异 。根 据 这 种 差 异 性 确 定 学 习 目标 和 评 价 方 法 ， 设 计 好 自 己 课 堂 的 教 学 。 这 样 可 以保 证 绝 大 多 数 并 学 生 能 完 成 课 程 学 习 目标 ， 每 个 学 生 都 能 体 验 到 学 习 成 使

　　倡 导 新 课 程 标 准 的 今 天 ， 育 课 也 越 来 越 重 要 ， 么 体 那 怎 样才 能上 好体 育 课 呢 ？首 先要 备 好 课 ， 课 是 整 个体 育 、 备 组 织形 式 、 习 手段 、 法指 示 、 能 出现 的错 误 和纠 正方 练 教 可 法 等 。教师 对 教材 和 教 学大 纲 理 解 越深 越 透 ， 点就 抓 地 重 越 准 ， 就容 易 突破 ， 生就 容 易 听懂 、 会 、 习 和掌 握 。 点 学 领 练 同 时， 体育 教 师应 经 常温 习和 查 阅 有关 体 育 科 学知 识 ， 掌